Lexikon der Fernerkundung

FIS - Fernerkundung in Schulen

Projekt der Arbeitsgruppe Fernerkundung des Geographischen Instituts der Universität Bonn mit dem Ziel, der nachhaltigen und fächerübergreifenden Integration des Themas Fernerkundung im Schulunterricht der Sekundarstufe I & II. Seit dem Start im Jahr 2006 wird das Projekt durch das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) und durch das Bundesministerium für Wirtschaft und Technologie (BMWi) gefördert. Inzwischen ist das Projekt „Fernerkundung in Schulen“ (FIS) ist in der Arbeitsgruppe Geomatik des Geographischen Institutes der Ruhr-Universität Bochum angesiedelt und wird in Kooperation mit der AG Fernerkundung des Geographischen Institutes der Universität Bonn durchgeführt.

Der Schwerpunkt des Projektes liegt in der Entwicklung und Implementierung digitaler und interaktiver Lernmodule, die auf den Prinzipien des moderaten Konstruktivismus und des entdeckenden Lernens basieren. Den Kern der Unterrichtsmaterialien bilden interaktive Analysetools der digitalen Bildanalyse. Mit Hilfe dieser Tools können die Schülerinnen und Schüler lehrplanspezifischen Problem- und Fragestellungen bearbeiten und werden so in die Methoden und die Arbeitsweisen der Fernerkundung eingeführt.

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Struktur der FIS-Lernmodule

Um die Struktur und die Nutzung der FIS-Lernmodule so einfach wie möglich zu halten, stehen in den Lernmodulen jeweils nur die benötigten Funktionen der Bildverarbeitung zur Verfügung. Für eine unkomplizierte Handhabung sind diese Funktionen inhaltlich und technisch neu gestaltet.

Aus dem Zusammenspiel von Arbeitsanweisungen, anschaulich aufbereiteten Hintergrundinformationen und Werkzeugen zur digitalen Bildanalyse entsteht ein Lernkomplex, der die Medien- und Methodenkompetenz sowie das eigenständige Arbeiten der Schülerinnen und Schüler nachhaltig fördert.

Quelle: A. Rienow (GIUB)

Die technischen und physikalischen Grundlagen der Fernerkundung werden in den Fächern Mathematik, Physik und Informatik thematisiert, wohingegen die Verarbeitung und Analyse von Fernerkundungsdaten Gegenstand der anwendungsnahen Fächer Geographie und Biologie sind.

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Beispielbildschirm

Ein Beispiel für ein digitales FIS-Lernmodul ist die Unterrichtseinheit „Hochwasser“. Sie gehört in das Themenfeld "Gefährdung von Lebensräumen" und hat zum Ziel, die Lernenden in Bezug auf Raumwahrnehmung und -bewertung zu schulen.

Durch das Arbeiten mit verschiedenen Satellitendaten lernen die Schülerinnen und Schüler Naturgefahren und deren Auswirkungen einzuordnen.

Quelle: A. Rienow (GIUB)

Die interaktiven Lernmodule sind in das Online-Portal des Projektes eingebettet, in welchem Lehrer die Möglichkeit haben, eigene Klassen anzulegen und zu verwalten. So können sie die individuellen Lernfortschritte ihrer Schülerinnen und Schüler auswerten. Diese wiederum können die Module jederzeit online ausführen und ihre Zwischenergebnisse speichern. Zusätzlich zu den Modulen gibt es Recherche- und Analysetools. Hier befinden sich eine Info-Box zur Fernerkundung für Einsteiger und Profis, eine Bildergalerie mit faszinierenden Satellitenbildern sowie Werkzeuge zur eigenständigen Klassifikation von Satellitenbildern oder zur Wettervorhersage. Die Module sind zweisprachig angelegt (dt. / engl.).

Weitere Informationen:

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